Используем функции платформ коммуникаций для лучшего образовательного опыта.
Онлайн-обучение привычно многим, но главный запрос остался прежним: как сохранить атмосферу живого урока, когда сохраняется эффект присутствия: каждый участник слышит и видит друг друга, а педагог уверенно контролирует процесс. Современные платформы видеосвязи заметно продвинулись в эту сторону: вот шесть моментов, которые стоит учесть преподавателю.
1 Эффект присутствия с первых минут
С начала занятия важно организовать визуальный и аудиальный контакт. Правилом хорошего тона в онлайн-коммуникации сегодня является включение камер всеми участниками: без зрительного контакта теряется ощущение присутствия.
Некоторым это правило дается сложно. По данным одного исследования, 83% студентов отключали веб-камеры во время занятий, 49% считали, что именно так и должно быть. К примеру, в DION ежедневно 15% уникальных пользователей при общении используют помимо прочего видеосвязь. Чтобы этот показатель рос, с ноября модераторы могут предлагать участникам включить видео.
В то же время пользователи могут настроить изображение до входа в конференцию, добавить искусственный фон или размыть фоновое изображение с камеры. Это добавляет уверенности, если кто-то переживает из-за пространства вокруг.
На текущий момент команда платформы DION продолжает активно внедрять и популяризовать ИИ-инструменты. Недавно в Новосибирске под эгидой ИТ-холдинга Т1 прошел специализированный хакатон. Его главной целью стал поиск инновационных способов оптимизации видеопотоков и работы виртуальных фонов. Благодаря инсайтам, полученным в ходе мероприятия, мы сейчас экспериментируем с новыми ML-моделями, которые позволяют более эффективно интегрировать спикера в учебную среду, убирая визуальный «шум» и сохраняя естественность движений.
Для сохранения эффекта присутствия важна и техническая сторона, в том числе архитектура обработки аудио- и видеопотоков сервиса, на котором проводится урок. Видео должно передаваться в хорошем разрешении, с плавными движениями и низкой задержкой, не нагружать сильно устройство и эффективно использовать траффик, а голос — оставаться чистым и разборчивым. Громкий шум на фоне, эхо и «металлический» звук речи во время видеоконференций может иметь удивительно серьезные социальные последствия, заставляя слушателей снижать оценку интеллекта, авторитета и привлекательности говорящего. В DION для улучшения качества звука используется дополнительная ML-модель для шумоподавления, а для видео — SVC (Scalable Video Coding — масштабируемое видеокодирование) и современные кодеки для высокого качества видеопередачи. Но наличие эффективной обработки видео/аудио потоков не спасет от ситуаций, когда у ученика исчезло интернет-соединение, для этого DION предусмотрел возможность подключения через обычный телефонный звонок, чтобы продолжить коммуникацию без выпадания из процесса.
2 Визуальные материалы и работа у «доски»
Визуальная часть урока — это то, что удерживает внимание и помогает лучше запоминать материалы. Современные исследования визуальной памяти показывают, что люди способны с высокой точностью запоминать тысячи объектов и их детали.
В онлайн-формате привычная школьная доска заменяется цифровым набором инструментов, которые позволяют демонстрировать материал и работать с ним в реальном времени, -вместе с другими участниками. В онлайн-досках доступно больше возможностей, чем в офлайне: фигуры, текстовые блоки, таблицы, стикеры, вставка изображений и инструменты для рисования. Всё это помогает сделать объяснение наглядным, и при этом не испачкать руки мелом.
Ещё одно преимущество: возможность эффективно взаимодействовать с онлайн-доской одновременно большому количеству человек, в то время как офлайн-работа ограничена физическими размерами. На обычной доске можно работать вдвоем или втроем, но перед ней точно не поместятся сразу 15–20 человек, как в DION.
Кроме того, демонстрация экрана стала хорошей альтернативой проектору: каждый ученик на платформе DION видит изображение на своём устройстве в высоком разрешении (4К) и может увеличивать важные детали, которые было бы трудно разглядеть с последней парты. Это особенно ценно на предметах, где точность визуального восприятия критична.
3 Вовлечение и обратная связь
Онлайн-урок легко превращается в скучный монолог, а ученики уходят заваривать чай и делать бутерброды, если не настроены каналы обратной связи. Согласно исследованиям, внимание студентов фрагментарно: первые провалы случаются уже через 4,5 минуты после начала занятия. Это нормально, но преподаватель может работать над тем, чтобы длительность такого «выпадания» части студентов сокращалась и составляла минуту, а не 3–4.
Для этого педагог должен понимать, что учащиеся действительно следят за объяснением, успевают за логикой урока и готовы включаться в обсуждение. Помогают короткие сигналы внимания: реакции, поднятые руки, своевременные комментарии в чате. Эти инструменты позволяют быстро уловить динамику группы и понять, где требуется уточнение или пауза.
4 Работа в группах
Такой формат стимулирует учеников чаще взаимодействовать с новым материалом через межличностные коммуникации, что является эффективным способом вовлечения учеников в образовательный процесс. В офлайн-классе организовать это просто: учитель делит учеников на пары или небольшие команды. В онлайне важно сохранить тот же принцип: дать возможность работать в малых группах и обсуждать материал. Согласно исследованиям, дискуссионная работа особенно важна в обсуждении и осмыслении сложных концептуальных тем, и статистически повышает вероятность правильного ответа.
Современные решения позволяют гибко управлять этим процессом: распределять учеников вручную или автоматически, закреплять состав групп, давать каждой команде своё задание. Важно и то, что учитель может заходить в отдельные комнаты, подсказывать направление или проверять ход работы, превентивно ограничивать возможности для списывания. В DION, кроме решения вышеперечисленных задач, с недавнего времени запрещены свободные переходы между группами, чтобы участники одной группы не заимствовали ответы на вопросы у другой.
В конце декабря 2025 года в рамках GO-BRICS было проведено масштабное образовательное, международное мероприятие между представителями различных стран с использованием сессионных залов. В марте 2026 года планируется масштабирование данного мероприятия до 17 000 участников.
5 Индивидуальная работа и регламенты
Индивидуальные ответы остаются важной частью онлайн-занятия. Ученику по-прежнему нужно уметь объяснять решение, демонстрировать ход мысли и укладываться в отведённое время. От учителя такая часть урока требует чёткой организации: важно сохранять порядок выступлений, контролировать длительность ответов, чтобы у каждого была возможность высказаться. Без регламентов и контроля устного участия разговор быстро становится неравномерным: меньшинство забирает на себя большую часть времени на высказывания
В цифровом формате это поддерживается набором инструментов. Учитель может назначать роли, открывать или закрывать доступ к демонстрации экрана, временно отключать микрофон, чтобы избежать лишнего шума. Таймер предупреждает об окончании времени и задаёт понятные рамки выступления.
6 Завершение урока и последующая работа
После окончания занятия важно вернуться к материалам и оценить, как прошёл урок. Учитель может выгрузить отчет с детальной информацией об уроке, сохранить запись, просмотреть активность участников и обратить внимание на моменты, где вовлечённость снижалась или, наоборот, возрастала. Это помогает лучше планировать содержание следующих занятий.
Ученикам удобно получить доступ к материалам в том виде, в котором они использовались на уроке: записи, расшифровки, результаты опросов или совместной работы на доске. Такой формат поддерживает непрерывность обучения и облегчает повторение.
В DION доступна целая видеоплатформа, в которой можно создать личный канал и добавлять видео. В каждом ролике можно выбирать фрагменты по таймкодам, изменять скорость. оставлять комментарии и оценки. Также доступны расшифровки и текстовые выжимки. Это экономит время и делает работу с уроком после его завершения более гибкой и удобной.
Бонус: безопасность и защита от дипфейков
Рост цифровых технологий привёл к появлению новых рисков, среди которых — возможность имитации внешности и голоса с помощью дипфейков. Для образовательной среды это важно: ученики и преподаватели должны быть уверены, что в уроке участвуют те, кто заявлен. Поэтому современные платформы усиливают контроль доступа и предусматривают дополнительные уровни верификации.
Чтобы бороться с этим, используются разные уровни защиты. В DION это реализуется через барьеры авторизации (например, вход происходит по индивидуальной учетной записи ученика). Также можно полностью изолировать организацию от внешнего интернета, развернув онлайн-обучение во внутреннем контуре организации. Внимание безопасности уделяется и на уровне учителя: у него есть надежный «ключ от кабинета», он может использовать зал ожидания, пин-код или организовать встречу так, чтобы она проходила только в его присутствии.
Качественный онлайн-урок складывается из множества элементов: визуального контакта, чёткой структуры, разнообразной обратной связи, групповой и индивидуальной работы, возможности удобно использовать материалы для продолжения обучения после занятия, наличии безопасной среды. Каждый из компонентов усиливает эффект присутствия и делает цифровой формат более гибким и удобным инструментом образования.
Попробуйте DION
Оставьте заявку, созвонимся в DION и сразу покажем, как всё работает
Или позвоните нам:
8-800-600-83-57
8-800-600-83-57
Презентация продукта для руководства вашей компанииСкачать PDF
Юридическое лицо
Физическое лицо
Презентация продукта для руководства вашей компанииСкачать PDF
Попробуйте DION
Оставьте заявку, созвонимся в DION и сразу покажем, как всё работает
Или позвоните нам:
8-800-600-83-57
8-800-600-83-57
Презентация продукта для руководства вашей компанииСкачать PDF
Юридическое лицо
Физическое лицо
Презентация продукта для руководства вашей компанииСкачать PDF